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中評社香港2月1日電／朝鮮日報1月30日發表社論說，韓國教育課程評價院向教育部遞交報告稱：“應該在小學教育課程中加入漢字教育。”教育課程評價院是負責制訂教科書標準和指南的機構。評價院表示：“問卷調查結果顯示，89.1%的學生家長和77.3%的教師贊成推行小學漢字教育。應該在國家教育課程和教科書政策中進行明文規定。” 

　　實際上，評價院的問卷調查結果並不出乎意料。漢字學習有助於子女學業，這是學生家長早就具備的常識。老師們也認為漢字教育有助於培養學生對詞彙的理解和思考能力。得益於家庭和教育領域的需求，兒童漢字學習書籍《魔法千字文》售出1300多萬冊。公認的漢字等級考試有七個，每年參加考試的150萬名考生中有60%是小學生。 

　　社論說，但在公共教育中，漢字教育卻沒有立足之地。漢字在小學教科書中消失已長達40年之久。在初中和高中，漢字屬於選修科目，在高考中，只有17%的學生選擇漢字。朝鮮從高級中學一年級開始教3000個漢字。高級中學一年級相當於韓國的小學五年級。 

　　據說，韓語中的70至75%是漢字詞。小學國語課本中的55%、醫學和哲學等領域專業術語中的95%都是漢字詞。韓文中有很多詞語寫法相同，但因為漢字解釋不同，所以意思完全不同。例如，國立國語院《標準國語大辭典》中，“餌晦”這一漢字詞有27種解釋。其中包括士氣、欺詐、瓷器、史記、社旗（韓語發音都相同）等。因此，如果不懂漢字就很難提高詞彙和國語能力。 

　　去年，20名前任總理聯名向青瓦台遞交了《呼籲在小學正規教育課程中加入漢字教育的建議書》。曾在盧武鉉政府執政時期擔任總理的李海瓚、韓明淑、韓德洙也參與其中。總理們主張：“長達半個世紀之久的錯誤文字政策使國家陷入文化危機。為使國語生活恢復正常，應該推行漢字教育。” 

　　社論說，有不少小學利用自習等課余時間教漢字。但大都是馬馬虎虎讓學生寫幾個字就草草了事，很容易讓學生對漢字產生排斥感。對於身為教育消費者的學生家長和身為教育當事人的教師共同發出的聲音，公共教育不應回避，否則就不能稱之為公共教育。現在應該在教育課程中給漢字教育明確定位並討論系統、高效的教材和學習方法。